SA6 · Aho-korapiloen antzokia

Ikaskuntza-egoera · Lehen Hezkuntzako 1. maila · Hirugarren hiruhilekoa · Fitxen hizkuntza: Valencià

Ikaskuntza-egoera (LOMLOE) gelarentzat zentzua duen erronka bat da, azken produktu batekin ebazten dena: letrak ez dira bakarka ikasten, zerbaitetarako behar direlako baizik. Hemen dituzu erronka, saioen sekuentzia, curriculuma, aniztasunaren trataera eta ebaluazioa, eta letra bakoitzaren fitxak.

Fitxen hizkuntza: Gaztelania Valencià Català Katalana (Balear Uharteak) Galego Euskara

Testuingurua eta erronka

Auzoko antzokiak jaialdi bat prestatzen du eta artistak bilatzen ditu. Silaba trabatuak dituzten aho-korapiloak entseatzen ditugu (bl, br, kl, kr...) korapilatu gabe esan arte, eta ikuskizunaren egitaraua idazten dugu.

Azken produktua

Aho-korapiloen jaialdia familientzat edo beste gela batentzat, ikasleek idatzitako esku-egitarauarekin eta kartelekin.

Denboralizazio orientagarria: 6 aste · 28 saio inguru (astean 5 hizkuntza-saio; egokitu zure ordutegira)

Silaba trabatuak

bl cl fl gl pl br cr dr fr gr pr tr

Letra bakoitzak bere fitxarako esteka du: han bakarrik deskarga dezakezu, bertsio eta aukera guztiekin.

Saioen sekuentzia

Hasiera. Aho-korapilo oso laburrak entzun eta esaten ditugu, korapilatzen jolasten dugu eta silaba batzuek bi kontsonante elkarrekin dituztela aurkitzen dugu.
Garapena: letra bat aldi bakoitzean.
- Taldea aho-korapilo batekin aurkitzen dugu: poliki, azkar, ahopeka eta ozen esaten dugu.
- Taldea duten hitzak irakurri eta idazten ditugu (trabatuen fitxa) eta jaialdian erabiltzen dugu.
Itxiera. Jaialdia ospatzen dugu: talde bakoitzak bere aho-korapiloa errezitatzen du eta egitaraua ematen du; autoebaluazioa errubrikarekin.

Beste arloekiko lotura

Musika: Ahotsa eta gorputza. Ahotsa eta gorputza agertokian.
Musika: Soinu luzeak eta laburrak. Aho-korapiloak poliki eta azkar, luze eta labur esaten ditugu.
Gorputz Hezkuntza: Nire gorputza mugitzen da. Keinuak eta mugimenduak aho-korapilo bakoitzerako.
Balio Sozialak eta Zibikoak: Emozioak. Urduritasuna eta poza publikoaren aurrean jardutean.
Plastika: Simetria. Antzerkirako maskara simetrikoak.

Curriculuma: gaitasun espezifikoak, ebaluazio-irizpideak eta oinarrizko jakintzak

Gaitasun espezifikoak

CE2 Ahozko testu errazak ulertzea eta interpretatzea (entzute aktiboa).
CE3 Ahozko testu errazak sortzea eta elkarrizketetan adeitasunez parte hartzea.
CE4 Idatzizko testu errazak ulertzea eta interpretatzea.
CE5 Idatzizko testu errazak sortzea (hitzak eta esaldiak) oinarrizko arau ortografikoekin.
CE8 Ahozko tradizioko testu literarioak entzutea, irakurtzea eta berregitea (abestiak, kantu-jokoak, aho-korapiloak).
CE9 Hizkuntzari buruz gidatuta hausnartzea: soinuak, letrak, silabak eta hitzak.

Ebaluazio-irizpideak

2.1 Ahozko testu errazen zentzu orokorra eta informazio garrantzitsuena ulertzen ditu.
3.1 Ahozko testu errazak sortzen ditu (azaldu, deskribatu, errezitatu) euskarrien laguntzaz.
4.1 Silabak, hitzak eta esaldi errazak irakurtzen ditu eta haien zentzua ulertzen du.
5.1 Hitzak eta esaldi errazak idazten ditu, trazu zuzenarekin eta ortografia naturalarekin.
8.1 Ahozko tradizioko testuak entzun eta errezitatzen ditu, eta haien erritmoaz eta errimaz gozatzen du.
8.2 Laguntzarekin, asmo literarioko testu errazak sortzen ditu ereduetatik abiatuta.
9.1 Soinuak eta letrak lotzen ditu eta hitz berriak osatzen ditu letrak aldatuz, kenduz edo gehituz.

Oinarrizko jakintzak

B. Komunikazioa · Ahozko elkarreragina, ulermena eta ekoizpena: entzute aktiboa, hitz egiteko txanda, ahoskera eta intonazioa.
B. Komunikazioa · Silaba trabatuen irakurketa eta idazketa (l-rekin eta r-rekin) maiz erabiltzen diren hitzetan.
B. Komunikazioa · Idatzizko ekoizpena: letren trazua (maiuskula eta minuskula), norabidea eta ortografia naturala.
C. Hezkuntza literarioa: ahozko tradizioko testuak (abestiak, asmakizunak, kantu-jokoak eta aho-korapiloak).
D. Hizkuntzari buruzko hausnarketa: soinua, letra, silaba eta hitza; hitz berriak osatzea.

157/2022 Errege Dekretua, martxoaren 1ekoa (Lehen Hezkuntza): Gaztelania eta Literatura, lehen zikloa. Valentziera, katalana, galiziera eta euskararako, zure erkidegoko dekretuak gaitasun eta irizpide baliokideak jasotzen ditu.

Aniztasunaren trataera (IDU): fitxen zein bertsio erabili

Irudikapena: letra bakoitza soinuarekin, keinuarekin, marrazkiarekin eta erronkako hitzarekin aurkezten da; letra eredua eta gida-puntuak pautan.
Ekintza eta adierazpena: seinalatuz, inguratuz, letra mugikorrekin edo idatziz erantzun daiteke; azken produktuak marrazkia eta helduari diktatzea onartzen ditu.
Inplikazioa: erronkak letra bakoitzari zentzua ematen dio; ikasleak produkturako hitzak aukeratzen ditu eta bere aurrerapena koadernoko txartelean markatzen du.

Estandarra: Gela osoaren fitxa, lau lerroko pautarekin eta gida-puntuekin.
TDAH (arreta): Item gutxiago eta markatzeko «Nire plana»: zeregin bat aldi bakoitzean eta atseden aktiboak jardueren artean.
TDAH jokabide-zailtasunekin: Gainera, autoebaluazioko semaforoa fitxa bakoitza amaitzean; berehalako errefortzua.
Dislexia: Letra handiagoa eta argiagoa eta ispilu-letrarik gabeko letra-zopa (b/d/p/q); denbora gehiago eta enuntziatua ozen irakurtzea.
Gaitasun handiak: Errepikapen gutxiago eta erronka bat amaieran: azken produkturako hitzak edo esaldiak asma ditzala.
Ikusmen urria: Marrazki eta letra handiagoak eta lerro lodiagoak; argi ona eta fitxa koloretan, laguntzen badu.
TEA: Jarduera bat orrialde bakoitzeko, «1. urratsa 5etik» eta marrazkidun agenda; aurreratu erronkaren saio bakoitza sekuentziarekin.
TEL / TDL: Enuntziatu laburrak, gako-hitza azpimarratuta eta marrazki batekin; eredua eman soinuari eta errepikatu erronkako hitzak.

Ebaluazioa: errubrika eta egiaztapen-zerrenda letraka

Soinua eta letra lotzen ditu (9.1): 1. Eredua behar du soinua ezagutzeko. · 2. Soinua hitzaren hasieran ezagutzen du. · 3. Soinua edozein posiziotan ezagutzen du. · 4. Ezagutzen du eta hura duten hitz berriak bilatzen ditu.
Letrak trazatzen ditu (5.1): 1. Letra laguntzarekin errepasatzen du. · 2. Letra gida-puntuei jarraituz trazatzen du. · 3. Maiuskula eta minuskula norabide zuzenarekin trazatzen ditu. · 4. Erraz trazatzen du eta pauta errespetatzen du.
Silabak eta hitzak irakurtzen ditu (4.1): 1. Letra bakarrik irakurtzen du. · 2. Silaba zuzenak irakurtzen ditu. · 3. Landutako letrak dituzten hitzak irakurtzen ditu. · 4. Esaldi errazak irakurtzen eta ulertzen ditu.
Hitzak idazten ditu (5.1): 1. Letrak eredutik kopiatzen ditu. · 2. Hitzak eredutik kopiatzen ditu. · 3. Hitzak diktatuta idazten ditu. · 4. Esaldi propioak idazten ditu.
Erronkan parte hartzen du (3.2): 1. Gonbidatzen bada parte hartzen du. · 2. Helduaren laguntzarekin egiten du ekarpena. · 3. Bere hitzak azken produktura ekartzen ditu. · 4. Ideiak proposatzen ditu eta ikaskideei laguntzen die.

Programazioan (PDF) daude errubrika, letrakako egiaztapen-zerrenda eta izenik gabeko gela-erregistroa, zerrendako zenbakiarekin bakarrik.